玩创Lab：让科学教育可复制 游戏化

　　STEAM教育风吹了两年，不少学校和机构都被师资培训所困扰。做优质的STEAM教育太依赖教师素质，教学质量不好把控，产品复制也不好做。从硅谷走出的玩创Lab却想规避这一难题，他们利用技术做了一套虚实结合的教玩具准备在c端直接完成项目制学习的STEAM教育。

　　用在线游戏来做项目

　　利用标准化的程序如何实现个性化、项目制的课程教学呢?玩创给出的解决方案是通过一个一个小游戏来完成，每一个游戏讲述一个知识，每一个游戏又比前一个游戏更深度讲述，到完成所有游戏后，学生使用线下的盒子产品将游戏中学到的知识放入现实世界，做出一款个性化产品。

　　玩创Lab CEO曾琳向我们展示了她们的首款课程产品城市之光。这款围绕电学展开的课程是这样教学的。

　　课程最开始需要下载玩创Lab的APP,随后打开游戏。第一个游戏使用的是原来直升机小游戏的逻辑，将直升机化为电子，让孩子在游戏过程中了解电极同性相斥，异性相吸的原理。随后，将出现一段动画式短视频向孩子综述介绍。随后进入下一个游戏。

　　在第二个游戏中，沿用则是原来接水管小游戏的逻辑套入电路中，每关会加入更多的电路元件，让学生在闯关中掌握电路知识。

　　游戏结束后，插播动画短片“动漫课堂”，这次也将连线硅谷的工程师讲解电路知识。由于玩创Lab定位的是8-13岁的儿童，所以电路中不涉及复杂运算，只要求孩子掌握简单电路知识，认识电子元件和部分电子元件作用及原理。

　　经历过一个个小游戏之后，孩子将进入游戏故事情境，来到玩创Lab世界中一个没有电的小城，在这里使用电路知识，建设一座发光的模拟城市。

　　曾琳介绍称，目前玩创lab刚刚上市，待用户量有一定基数时，APP将打通，变为网络版，孩子们可以在网络世界与其他用户建设的城市打通，大家一起来建造一个更大的世界。

　　学到这一步后，课程并没有结束，而是重新走回线下，带孩子认识真实的电路。用户再打开玩创Lab发售的盒子，使用在游戏中学到的知识动手搭建一个发光的城市。

　　从线下走到线上的虚拟小学

　　在东瓜的走访过程中，STEAM教育类机构使用纸电路这一技术研发课程的很多，但由于受线下上课的局限，进入学校的过程中必须先教会学校教师课程，在每个学校教师自行上课的过程中，由于教师素质层次不齐，课程效果也难以保证。但在玩创Lab中，确实从一定程度上完成了课程的高质量标准化，也加快了学生学习知识的进程，通过游戏化方式吸引学生兴趣进行课程，最后也有落到线下的成果展示出来。

　　据曾琳透露，类似这样上课的模式，此后还将生成21堂课，主要围绕科学技术方面的知识展开，下一个课程产品为过山车，讲述的是牛顿力学方面的知识。玩创Lab联合创始人Steve表示，玩创未来想做的也是一所虚拟小学，通过网络连接起全球的用户，可以拥有线上社区、比赛、甚至孵化发明产品。

　　玩创Lab拥有做虚拟小学的梦想并非空穴来风。这是因为，玩创Lab的首席教育官GIGI CARUNUNGAN曾经创建了3所硅谷精英学校并亲自参与课程设计，玩创的这套螺旋上升的教学理念也已经在学校中实践了8年。

　　GIGI以她曾经教学生细菌知识的课程举例，在课上，孩子们穿成五颜六色带染料的衣服在一块活动，GIGI让三五个孩子抱在一起，孩子们身上沾上其他孩子衣服的颜色，GIGI开始让孩子们想象，这就是细菌……

　　“在国内，ALTSCHOOL很有名，但你们其实不知道，GIGI是ALTSCHOOL教学研发总监的老师。”曾琳补充道。在采访中，GIGI告诉我们，她在硅谷属于激进派的教育从业者，在她的学校一堂课上三个小时，所有的课程都是游戏化的方式教学，再以项目制的逻辑牵线。在硅谷，虽然他们的学校很独特，但在全美考试的时候，GIGI的学校孩子们的成绩也都十分不错。

　　曾琳表示，此后他们课程更新的速度将为两月更新一节课，未来将主攻C端市场，但也不排斥进入公立校园。由于课程并不受限于地域，玩创Lab也将在日后进入国际市场。目前，玩创Lab团队有十几名成员，主要为研发团队，由教育方面专家与游戏专家组成，并聘用了大量海外大学教授作为课程顾问。玩创lab也于今年8月完成了天使轮702万元人民币投资，估值为4000万人民币，投资方为紫牛基金，明势资本，跟投为险峰长青，心元资本。

　　诚然，这样游戏化的方式或许不能教授更专业化的科学知识，但在小学阶段，作为打开孩子通往科学世界大门的方式却很适合。在复制与拓宽市场难度较大的STEAM教育领域，或许使用科技改变教学模式会是另一种方式的突破。