未来学校的非科幻构想：三大工段构建“学习”

　　今年两会，新东方董事长俞敏洪提交了三份提案，其中有两份聚焦教育均衡，分别是建议利用5G优势进一步推进我国城乡教育均衡，建议利用互联网技术提升西部乡村小学英语教学及师资。在俞敏洪看来，教育未实现均衡是当前中国教育矛盾最突出、最急需解决的问题。

　　中国教育智库网总负责人郑德林则认为，教育的矛盾集中在，物质文明、制度文明以及科技文明都要求精神文明的发展速度更快更先进，但实际是教育创新下的精神文明远未达到实际要求。

　　未来的教育如何解决均衡问题，又如何跟上物质文明、制度文明和科技文明的发展速度?日前，在以“未来&公益”为主题的新东方教师培训公益版教育研讨会上，新东方副总裁张戈，和中国教育智库网总负责人、未来学校研究院执行院长郑德林等展开了讨论。

　　未来学校最核心的要素是如何构建“学习”

　　未来学校离不开家庭教育、学校教育和全社会的共同推动。

　　张戈认为家庭教育在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色，但目前的家庭教育还存在不少问题。“当今时代，做家长的门槛很低，但是做家长的成本巨大。”张戈曾在苏州提案家长持证上岗，后期苏州把家庭教育作为市政府实事工程当中的一号工程，投入一年5000万来做家长必读手册。“当然最终可能不会实现持证上岗，但我觉得家长的这种培训确实有必要，对很多人来讲会少走很多弯路。”

　　郑德林强调了疫情对于家庭教育的促进作用。他认为，这次疫情期间，孩子在家学习，家长也基本停工在家。家长面临着一个不小的挑战——如何与学校配合、与线上课程资源融合，从而支持和帮助孩子更好地学习与成长。在这个过程中，家长可以充分观察孩子在家学习的利与弊，对家庭教育带来了非常大的促进作用。”

　　郑德林进一步表示，据观察，孩子在家学习的自主性要更强，可以通过对互联网资源的利用，提升信息素养。但同时也会遇到问题，孩子的成长离不开环境的支持。孩子未来的学习影响离不开必要的竞争，离不开同伴的相互切磋、琢磨。这也表明了学校在孩子的成长和学习过程中是必不可少的。

　　郑德林驳斥了“学校神化论”，他表示，有家长认为把孩子送到学校，孩子的教育任务就全部交给学校了，这种态度走向了另一个极端。“这种完全外包的方式，某种意义上来讲其实是很可怕的。因为学校只能够完成学校那部分工作，孩子的成长发展，离不开家庭、学校，社区等三位一体的融合教育。

　　当然，在这次疫情的激发下，学校、家庭和社会这三个方面形成了一致行动的关系，对服务好孩子的学习进行了一次比较好的演练，这是疫情为教育带来的促进。郑德林说。

　　谈到疫情的正面影响，张戈提到疫情缩小了城乡之间教育的差距，因为有了这次全面均衡的互联网端课程的释放，会让更多人在不平等的环境之下享受优质的教育资源。

　　对此，郑德林认为，一方面，传统教育建立在学校，学校建立在人类进入工业时代的背景下。因此，学校类似工厂，典型的特征就是规模化。另一方面，社会的发展要求人才是个性的，而规模化和个性化是矛盾的。过去我们追求物美价廉，但某种意义来讲，物美价廉也是个悖论，好东西的价值或价格应该是比较高的。但是教育和数字科技结合之后，在互联网之下，规模化与个性化不再是悖论了，物美和价廉就变得有可能，对教育均衡是有帮助的。

　　郑德林对未来学校的模型进行了描绘。按照他的构想，未来学校研究分为三大工段。第一大工段主要聚焦实地，比如校园的规划、学习空间的设计等;中间则核心工段，涉及到课程，教师，内部的治理，科技与教育的融合等;最后则是后勤保育安全这一块，本质上是服务的方方面面。

　　他表示，未来学校最核心的要素是如何构建“学习”。主要集中在：第一，构建全面的学习目标。第二，推动实现个性化。第三，建构解决实际问题的能力。“因为传统教育比较脱离生活、脱离实际，造成人才难以满足各行各业急迫的需求，还需要再接受技能培训。这是对社会成本极大的浪费。不如从一开始就投入关注、金钱、资源等，从最初就完善人才的培养。

　　教育不均衡是最突出、最亟需解决的问题

　　现阶段，在实现未来教育的路上，还有很多沟壑要填平，实现教育均衡就是其中之一。

　　郑德林强调，对教育的反思、研究和产生的智慧，都必须要把浇灌到教育创新的第一线。国家对教育公平的追求，也是我们每一个服务教育创新机构的社会责任。这是非常明确的价值导向。

　　推进教育均衡同样也是教育机构身上的责任。今年在疫情爆发初期，停课停学导致学生学习收到影响，头部在线教育机构迅速做出反应，纷纷捐赠百万千万份免费课程支援疫区，后来因为疫情的扩大逐渐影响到学校，又有机构陆续开启完全免费的公益课程服务。新东方也是其中一员。

　　资料显示，新东方一直围绕“教育改变人生”的理念，持续开展“梦想之旅”等大型公益离职巡讲活动，累计开展讲座1500场次，涉及人数达200万人次;开展农村教师培训工作，先后在全国27个地市开展了教师培训活动，培训中小学英语教师达1万名以上。自1993年成立以来，新东方在捐建希望小学、设立奖助学金、支援灾区等方面投入现金累计近亿元人民币。此外，新东方用在各类大型公益讲座、为贫困学子提供免费新东方课程、培训农村英语师资及希望小学支教等方面的投入，折合现金上亿元人民币。

　　郑德林在最后提出了对未来教育的希望。他表示，希望通过各种优质资源的融合，共同的去承担这个社会责任，让人们更多地关注一些教育资源严重匮乏的区域和学习，让教育能够变得足够好，最后反哺到国家的建设和社会事业的发展中。